常规教学，严抓不懈：
     常规教学的核心是课堂教学，为了研究常规课堂教学，提高教学效率，通过的途径有：各备课组、教研组坚持每学期的课堂教学研讨周活动；各备课组每学期一次对外接待课的研究；部分大学bet356体育教学观摩研讨活动；省市数学教学专业委员会的教学观摩研讨活动；青年教师的教学大赛活动等。以备课组长为核心成立了以年级为单位的备课组，坚持了每周一次的集体备课活动，备课组侧重教学常规的落实和常规教学的研究。各项制度的完善和组织建设的加强，为我组教研活动的正常开展打下了坚实的基础。为了帮助青年教师、新教师迅速成长，坚持师徒合同制度、坚持汇报课和考核课制度。同时以老带新，师徒结对，通过骨干教师的传、帮、带，帮助青年教师提高教学实施能力，上好合格课、优质课。并组织近年高考数学题的研究，提高解题的能力，以此促进青年教师的成长。
 
     学科竞赛，成果辉煌：
     湖南师大bet356体育是金牌的摇篮，在历届国际中学生数学奥林匹克竞赛中，先后有11位同学获得了国际数学奥林匹克奖牌，附表如下：
湖南师大bet356体育学生参加国际中学生数学奥林匹克竞赛成绩一览表(1991-2014)
     

时间	参赛地点	姓名	竞赛名称	获奖
1991年	瑞典	郭早阳	第32届国际中学生奥林匹克数学竞赛	银牌
1993年	土耳其	刘炀	第34届国际中学生奥林匹克数学竞赛	金牌
1994年	香港	彭建波	第35届国际中学生奥林匹克数学竞赛	金牌
1998年	中国台湾	艾颖华	入选第39届国际中学生奥林匹克数学竞赛中国代表队,因台湾问题末参赛
1999年	罗马尼亚	孔文彬	第40届国际中学生奥林匹克数学竞赛	银牌
2001年	美国	余君	第42届国际中学生奥林匹克数学竞赛	金牌
2002年	英国	肖维	第43届国际中学生奥林匹克数学竞赛	金牌
2003年	日本	王伟	第44届国际中学生奥林匹克数学竞赛	金牌
2004年	希腊	李先颖	第45届国际中学生奥林匹克数学竞赛	金牌
2007年	越南	胡涵	第48届国际中学生奥林匹克数学竞赛	银牌
2011年	荷兰	龙子超	第52届国际中学生奥林匹克数学竞赛	金牌
2014年	南非	谌澜天	第55届国际中学生奥林匹克数学竞赛	金牌

      教练组团队针对本校学生的实际，设置合理的教学目标，整合各种竞赛辅导资料，制定学生选拔机制、奥赛生管理模式、竞赛奖励机制等，强化学科奥赛培养拔尖创新人才这一目标.
     教研教改，方兴未艾：
      教研组坚持以青年教师汇报课、优秀教师展示课、对外接待课为契机，组织教师对课堂教学进行研讨；定期开展教研活动，通过聘请专家进行专题讲座等形式，提升全组教师的教育教学理论水平；积极承担国家、省级课题的研究工作，努力探索校本课程的开发；注重校际交流学习，开阔教师视野，探索出一条“走出去学习,带回来分享”的教师专业发展捷径,促进了全体教师教学水平和业务的提高.
集教研组全体老师的智慧，探索出“三导四学”的课堂教学方式，在这种模式下，课堂“讲”与“听”的形态转变成了“问”与“答”的形态，教师与学生的角色定位也得以明确.组织老师精心编写与教材同步配套的《自主学习手册》，既满足了学生不同学习阶段的需求，也满足了不同层次学生的需求。
      同时，教研组率先开出大学先修课程《微积分》，满足拔尖学生发展需要；开设多门兴趣课、拓展课，供学生挑选，重点打造《走进高中数学》、《数学漫谈》、《高中数学思想方法》等校本兴趣课程；开设周末精品课程讲座，激发学生数学学习兴趣，如《认识数学》、《数学与寓言》、《数学的境界》、《e影芳踪》、《思维，更深刻些》等。
 
      改革进取，任重道远。bet356体育亚洲版在线官网数学教研组在新一轮课程改革中，必将形成独特的教育、教学、教研风格，走在课程改革的前列，展现出新的风釆。